In bocca al lupo agli studenti, un felice anno nuovo a tutta la scuola

Visioni
di Gigi Mangia

La scuola desiderata dal teatro Koreja è quella abilitativa ed inclusiva.
Settembre non è soltanto l’inizio di un nuovo anno scolastico, è molto di più. Per molti infatti: bambini e bambine, ragazzi e ragazze con disabilità, studenti extracomunitari, poveri, rappresenta un grande ed importante impegno come prova di vita e come provadi fiducia, con due domande rivolte alla scuola e alle istituzioni: saremo accolti davvero? Saremo accompagnati con responsabilità e competenze?

Ci sono migliaia di studenti con difficoltà e il dibattito e la politica faticano a vedere. Sono i disabili, i poveri, i pluriminorati ad interrogare con forza le qualità nella scuola dell’inclusione, perché questa non puó essere misurata dalla semplice presenza delle aule. Per noi, non basta esserci, occupare un banco, essere inseriti in un percorso educativo, se poi quel percorso non è capace di riconoscere, stimolare, accompagnare, le potenzialità di ciascuno.

É qui che nasce la nostra visione di una scuola abilitativa, un modello nel quale il piano educativo individualizzato sia fatto per dialogare con il progetto riabilitativo integrato negli obiettivi misurabili, verificabili, condivisi, tra la scuola, le famiglie, i servizi sanitari, gli specialisti e le istituzioni culturali locali. Serve un grande investimento: curare e rafforzare la formazione specialistica degli insegnanti di sostegno, in modo particolare. Sulla pluridisabilità occorre avere competenze specifiche: sulla comunicazione, sugli ausilii, sulle tecniche abilitative.

Va garantita la continuità didattica grazie al decreto ministeriale N.32 del 26 febbraio 2025, in attuazione dell’articolo 8 del decreto legge n. 71 del 2024, il quale prevede il coinvolgimento delle famiglie per avere una scuola inclusiva servono poli abilitativi al suo interno, spazi riconoscibili attrezzati, in cui si possa svolgere tutte le attività abilitative con continuità verso gli studenti senza dover rincorrere interventi frammentari distrubuiti fra mattina e pomeriggio; il cui carico di impegno spesso ricade sulle famiglie, in particolare sulle mamme.

Per realizzare questa scuola la sfida è culturale, organizzativa e normativa. Non si tratta di chiedere alla scuola di diventare diversa, ma di essere veramente se stessa: un ambiete di crescita, di relazioni, di apprendimento, di autonomia e partecipazione.
Il teatro Koreja sostiene, collabora, condivide il grande impegno della scuola offrendo il teatro e organizzando laboratori.
Auguro un felice anno scolastico che sia un anno nel quale la scuola sia capace di essere non solo inclusiva ma anche abilitativa, capace di riconoscere, sostenere e soprattutto dar fiorire tutte le potenzialità evitando di trascurare gli alunni in difficoltà.